Recursos renovables

Dentro de la unidada nº 5- Organismos y ambiente, de 2º año Medio, subsector biologia - encontramos un contenido llamado Recursos naturales cuyo aprensizaje esperado corresponde a que alumnos y alumnas saben y entienden que

• que las perturbaciones introducidas por la actividad humana pueden resultar en destrucción de hábitats naturales o su conversión a actividades incompatibles con la conservación de la biodiversida

para la realización de la clase de este contenido primero se podria mostrar un video interesante sobre como la tierra se ha ido "enfermando" por la causa humana
a modo de motivar a los alumnos. el video es el siguiente:



Posterior a esto la idea es realizar la clase a los alumnos, enseñarles los tipos de Recursos naturales que la tierra posee y la clasificación de dichos recursos ( renovables y no renovables) y sobre todo recalcar el efecto que tiene la intervencion humana en ellos.
Abusando de lo que la tecnologia nos ofrece, encontre otro video que me parecio interesantem, no por tanto realmente bueno ya que presenta algunas fallas en cuanto al color de texto, pero que nos sirve para utilizarlo a modo de cierre de lo enseñado a los alumnos antes de realizar una actividad con ellos, el cual es el siguiente...




La actividad que se puede realizar posteriormente a esto, con los alumnos, sería que ellos en grupos pudieran clasificar a partir de una lista de recursos naturales, entregados por la profesora, en aquellos renovables y los que no lo son y por otra parte establecer a través de un Diagrama de Venn las diferencias entre estos recursos.

La idea de esto es que los alumnos puedan ademas de aprender y entender estos conocimientos reflexionar la importancia que tiene el hombre ante los problemas que sufre la naturaleza y cómo podemos contribuir a que estos recursos que poseemos no se agoten tan rápidamente.

Nutrición

Buscando y buscando encontre un recurso super interesante en el sitio educar chile- debo decir que este sitio tiene bastante material didáctico y buenisimo- se trata de una especie de video mezclado como diapositiva en el que se habla de problemas a causa de una mala nutrición

en el que describe a la desnutrición como un exceso o limitación de nutrientes necesarios para una dieta equilibrada, además se encuentra en el idioma español lo que hace que facilite su uso y puede ser utilizado luego de realizar la clase como una actividad de exposición, donde se les puede explicar las enfermedades que existen como consecuencia de no llevar una dieta equilibrada.

Además debo destacar que este recurso trae un test para que los chicos puedan realizar o como grupo de curso realizarle las preguntas y un repaso el cual permite realizar la retroalimentación del aprendizaje de los alumnos.

Por otra parte este recurso puede ser utilizado en 1º Medio pero tambien en 7º básico, hoy aplicaremos su uso en la unidad de Nutrición de 1º Medio, correspondiente al contenido Función y composición de los alimentos cuyo aprendizaje esperado a lograr es que los alumnos y alumnas saben y entienden:

• la función reguladora que cumplen las vitaminas y las principales
consecuencias de su carencia en el organismo;

• la necesidad y el valor de una dieta equilibrada que combine alimentos de
distintas características para lograr un aporte adecuado a los requerimientos
energéticos y estructurales del organismo.

Desnutrición

Hola! buscando y buscando nuevos recursos encontre una página super buena con distintos tipos de recursos digitales, de los cuales el que les presento esta diseñado para alumnos y alumnas de 7° Año Básico, orientado a apoyar el aprendizaje esperado en el cual los alumnos y alumnas “Reconocen en el ser humano las relaciones entre las funciones de la nutrición y las diferentes estructuras que las hacen posible”.

Desde una pantalla principal el usuario accede a tres momentos claves del aprendizaje:

Activar: es el momento donde el estudiante recuerde los conocimientos que posee para identificar aquellos órganos que intervienen en la entrada y salida de sustancias al organismo. Luego de trabajar con la “Herramienta” el estudiante recibe retroalimentación y accede a la información entregada que le permite corregir errores conceptuales y reforzar los contenidos.

Practicar: es el momento donde alumno o alumna debe formular hipótesis fundamentadas en relación a la entrada y salida de sustancias del organismo. En este momento debe utilizar procedimientos propios de la ciencia como es el resolver problemas, hipotetizar sobre predicciones, experimentar y contrastar con evidencias experimentales, logrando así la elaboración de los conceptos correctos.

Evaluar: es el momento de evaluación formativa donde el estudiante recibe retroalimentación de lo aprendido, pudiendo identificar sus errores y aciertos. Se presentan dos actividades lúdicas “¿Quién quiere ser millonario” donde responde preguntas con diversos niveles de dificultad y “A viajar, a viajar” donde ubica las sustancias y formas de llegar a su destino

Este recurso puede ser utilizado tanto por el profesor o profesora para apoyar, preparar y realizar la enseñanza, así como por el estudiante para apoyar su proceso de aprendizaje de manera autónoma o mediada por un docente.

Como el juego es para instalarlo les dejo el link de la página para la descarga:

Red Recursos Digitales

Inmunidad innata y adaptativa

El nuevo contenido que quise trabajar para subir un recurso didáctico corresponde al de la Unidad nº 2 Microbio y sistema de defensa de 4º año medio de enseñanza media, correnpondiente al subsector Biologia.
El contenido a trabajar con los alumnos es el de Inmunidad innata y adaptativa el aprendizaje esperado al cual corresponde es el siguiente:

Los alumnos y alumnas saben y entienden: El sistema inmunológico protege al organismo contra los microbios mediante las reacciones tempranas de la inmunidad innata, relativamente inespecífica, y las respuestas más tardías de la inmunidad adaptativa o adquirida. La inmunidad adaptativa tiene la capacidad de reconocer una enorme variedad de antígenos de manera específica y tiene memoria, propiedad que hace la respuesta más rápida e intensa en los sucesivos encuentros con un mismo
microbio y a ella se debe la inmunidad adquirida por vacunación.

El documento anexado es una guia temática que encontre en educarchile y me parecio bastante buena para desarrollar con los chicos en la sala de clase, luego de analizarla con ellos y de leerla comprensivamente se les pide que contesten un par de preguntas clave para saber si ellos realmente aprendieron.

Espero que les guste y les sirva =)

Sistemas de defensa

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Drogas

Estuve buscando un recurso entrenido por internet relacionado con las drogas y encontre una pagina muy buena de una universidad en españa que sirve para 7º año básico del subsector Estudio y comprensión de la naturaleza. La unidad corresponde a "La salud como equilibrio" y el contenido es Tabaquismo, alcoholismo y drogadicción. Su aprendizaje esperado corresponde al siguiente: Los alumnos y alumnas Desarrollan una actitud crítica y responsable frente al consumo de alcohol o drogas y otras acciones que atenten contra la salud personal y/o social integral.

Bueno el recurso que encontre en esta página es un juego, alli no se encuentra directamente si no que esta el link de descarga para poder instalarlo en el pc, me parecio interesante ya que se puede trabajar en el como una actividad en la que los niños pueden aprender y relacionar cosas con lo que se les haya enseñado en una clase dedicada a esta unidad, llevandolos posteriormente a jugar y aprender de la mima forma a la sala de computadores de la unidad educativa en la que se este trabajando en ese momento.

Aqui les va el link de la página y poder hacer la descarga Juego sobre drogas

Despues de pasar 2 horas peliando con mi internet y de pasar un muy mal rato con esto
pude POR FIN! subir el recurso didactico de la semana.
El video corresponde a la Unidad 1: Información génica y proteínas de 4º año medio del subsector Biología.

Contenido: Estructura del DNA

Aprendizaje esperado: los alumos y alumnas saben y entienden que el DNA es el material genético que especifica las propiedades hereditarias de cada especie. Contiene la información genética en todos los seres vivos y dirige la síntesis de proteínas.

La idea es que por medio de este video los alumnos puedan obvservar la estrucura del DNA, reforzar además el conocimiento que hayan adquirido, posterior a una clase explicativa y expositiva del tema, dada por el profesor. Luego de ver el video se conversara con los alumnos de la importancia del DNA de acuerdo a su estructura para lograr que ellos puedan comprender y entender el conocimiento que se les esta entregando.

Siguiendo con la célula....

Bueno esta semana estuvo bastante entretenido lo que aprendimos en Didactica Digital con las "papas calientes" conocido normalmente como Hot Potatoes ( gran nombre). Esta semana se nos pidio que realizaramos actividades con este programa que nos permite crear cuestionarios de seleccion multiple o alternativas y otros más, tambien podemos hacer completación de frases, u ordenarlas, una variada cantidad de actividades para aprovechar un aprendizaje mas entretenido y una manera diferente de evaluar contenidos.
Esta semana seguimos trabajando con la célula pero ahora pasamos a un nuevo aprendizaje esperado , en el cual los alumnas y alumnas:

• Saben y entienden las relaciones entre estructura y función de la membrana plasmática y los orgánelos intracelulares de las células animales y vegetales.

La aplicacion para esta actividad consiste en realizar diversos Jquiz con el programa que les contaba anteriormente relacionados con la estructura, función de la membrana y los organelos de celulas animales como vegetales, tambien realizaremos actividades con Jcloze, Jmatch, Jcross y Jmix.... Espero que les guste, el programa es gratuito, y simple de utilizar.

PD: les dejo el link para la descarga http://hotpot.uvic.ca/